Politische Korrektheit dient dem Arsenal nachhaltiger Entwicklung

Der Einfluss der historischen Technokratie auf die amerikanische Bildung ist tiefgreifend. Grundsätzlich argumentierten sie, dass Bildung nichts anderes ist als menschliche Konditionierung, um junge Köpfe an die Bedürfnisse des Kollektivs anzupassen. ⁃ TN Editor

„Im schlimmsten Fall unterscheidet sich die politische Korrektheit nicht von der Orwells Newspeak - ein Versuch, die Art und Weise zu ändern, wie Menschen denken, indem sie gewaltsam die Art und Weise ändern, wie sie sprechen. “ - Urban Dictionary

„Jedes Kind in Amerika, das im Alter von fünf Jahren in die Schule kommt, ist psychisch krank, weil es mit gewissen Bindungen an unsere Gründerväter, an unsere gewählten Amtsträger, an seine Eltern, an den Glauben an ein übernatürliches Wesen und an die Souveränität von zur Schule kommt diese Nation als eigenständige Einheit. Es liegt an Ihnen als Lehrern, all diese kranken Kinder gesund zu machen, indem Sie das internationale Kind der Zukunft schaffen. “ - Chester M. Pierce, Harvard-Psychiater, als Experte für öffentliche Bildung beim 1973 International Education Seminar.

Der Brief „Dear Hillary“, verfasst am 11. 1992 von Marc Tucker, Präsident des Nationalen Zentrums für Bildung und Wirtschaft (NCEE), enthält einen Plan "Umgestaltung des gesamten amerikanischen Systems" zu "einem nahtlosen Netz, das sich buchstäblich von der Wiege bis zur Bahre erstreckt und für alle das gleiche System darstellt", koordiniert von "einem System von Arbeitsmarktgremien auf lokaler, staatlicher und föderaler Ebene", wo Lehrplan und "Job Matching" wird von Beratern durchgeführt, die "auf das integrierte computergestützte Programm zugreifen".

Tuckers Plan würde die Mission der Schulen verändern ab Vermittlung von akademischen Grundlagen und Kenntnissen für Kinder zu Schulung, um der Weltwirtschaft in den von Workforce Boards ausgewählten Berufen zu dienen. Nichts in diesem umfassenden Plan hat etwas damit zu tun, Schulkindern das Lesen, Schreiben oder Rechnen beizubringen.

Vor siebenundzwanzig oder acht Jahren wurde ich von einem Reporter der Sacramento Bee zu meinen Artikeln befragt, in denen das Denken über Tierrechte in Frage gestellt wurde. Der Reporter sagte zu mir: „Aber sie sind politisch korrekt und Sie nicht.“ Ich stimmte zu und sagte, dass es an der Zeit wäre, mir die Kehle aufzuschneiden, wenn mich jemand politisch korrekt nennt.

Warum rufe ich das jetzt auf? Damals wusste ich noch nicht, wohin der PC geht. jetzt ist es die Gewaltherrschaft. Übertreibe ich Nur wenigen Menschen, die sich nicht auf sozialistische Gedanken stützen, ist es gestattet, auf unseren Hochschulen von „höherem Lernen“ zu sprechen. Viele Sport-Autoaufkleber pro Trump oder Christentum oder pro Leben lassen ihre Autos schlüsseln oder lackieren. Man hört nichts davon, wenn man einen koexistierenden Autoaufkleber hat.

Politische Korrektheit ist zu einem Werkzeug geworden, eines von vielen im Arsenal der globalen Tyrannei. Es ist ein Tool, das vor Jahren noch nicht mit 40 oder 50 verwendet werden konnte. Die meisten Leute hatten noch rationale, denkende Gehirne. Seit meinem Interview mit der Sacramento Bee ist der Weg zur Hölle - oder zur Weltregierung - oder der Tod der westlichen Kultur so steil geworden, dass wir ihn möglicherweise nicht mehr aufhalten oder sogar verlangsamen können.

Übertreibe ich Du sagst es mir. Abgesehen von dem Verlust der Redefreiheit auf dem College-Campus gibt uns die soziale Gerechtigkeit vor, was getan werden kann, kann und muss. Viele Universitäten verlangen von Ihnen, dass Sie die willkürliche Wahl des Geschlechts einer Person verstehen, damit Sie sie richtig ansprechen können (es würde einen perfekten Hellseher erfordern, um dies zu erreichen). Kommen wir zu den wichtigen Dingen - dem akademischen Lernen oder dem Mangel daran.

College-Studenten machten in ihrer Grundausbildung einen Abschluss in Geisteswissenschaften, um ihnen eine abgerundete Basis zu geben. Dieses und die meisten anderen akademischen Erkenntnisse wurden für Studien zu sozialer Gerechtigkeit, nachhaltige Studien und Gaming-Studien aufgegeben - alles, was gegen die westliche Kultur gerichtet ist, alles, was einen arbeitslos macht, alles, was die nächsten Generationen stumm macht.

Lehrbücher sind voller Fehlinformationen, Propaganda und Lügen. In der klassischen Literatur ist die Verwendung veralteter Wörter verboten. Bücher werden ignoriert oder gemieden, um Moral, Alphabetisierung, Vernunft, gesunden Menschenverstand und Höflichkeit zu fördern. Und während unsere Hochschulen „Autorität hinterfragen“, lehren sie eigentlich nichts anderes als die westliche Kultur und ihre Werte zu hinterfragen. Sie bringen den Schülern sicherlich nicht bei, die Autorität der Professoren in Frage zu stellen. Die Schüler debattieren nicht länger über schwierige Themen. niemand will auf die seite der unpolitisch korrekten treten.

Wie sind wir von der Unabhängigkeitserklärung zum Stand der politischen Korrektheit gekommen? Ein wichtiger Beitrag war das Buch, Die ideale kommunistische Stadt (ein Design für No Child Left Behind, Common Core und alle anderen Aliase der Verhaltensänderung von Kindern), sagte hier in öffentliche Bildung„Die beste Gelegenheit für den Kontakt zwischen Kindern im Vorschulalter bietet der Kindergarten, in dem sich die Nachahmungskräfte und die individuellen Aktivitäten des Kindes am besten entfalten können. Er drückt seine Neigungen hier am freiesten aus, und seine Egozentrik wird am wenigsten schädlich unterdrückt. Der positive Wert der Gruppenaktivität wird natürlich nur dann voll erkannt, wenn sie von Pädagogen organisiert und geleitet wird, die von sozialer Fortbildung profitiert haben. “

Oder schauen Sie sich an fehlen uns die Worte. Im Rahmen des BSTEP-Programms beauftragte unsere Regierung (Ministerium für Gesundheit, Bildung und Soziales) die Michigan State University mit dem Design. „Eine kleine Elite wird die Lasten der Gesellschaft tragen. Die daraus resultierende unpersönliche Manipulation des Lebensstils der meisten Menschen wird durch Bestimmungen für Vergnügungssuchende und garantierte körperliche Notwendigkeiten gemildert. Die partizipative Demokratie im amerikanischen Idealfall wird größtenteils verschwinden. Der Wert und die Würde des Einzelnen sind in jeder Hinsicht gefährdet. Nur außergewöhnliche Menschen können Wertschätzung und Würde bewahren. “

Lassen Sie uns nicht die UNESCO übersehen, hier„Solange ein Kind die vergiftete Luft des Nationalismus atmet, kann eine Erziehung zur Weltoffenheit (Ein-Welt-Ordnung) nur prekäre Folgen haben. Wie wir bereits ausgeführt haben, ist es häufig die Familie, die das Kind mit extremem Nationalismus infiziert. Die Schule sollte daher die zuvor beschriebenen Mittel einsetzen, um familiäre Einstellungen zu bekämpfen, die den Jingoismus (Nationalismus) begünstigen. Wir werden jetzt im Nationalismus das Haupthindernis für die Entwicklung von Weltoffenheit erkennen. “UNESCO-Veröffentlichung #356,„ Im Klassenzimmer: Auf dem Weg zum Weltverständnis “

Es hat nur etwa die Hälfte der Lebenszeit unseres Landes gedauert, um uns hierher zu bringen.

In 1918 schrieb Mary Parker Follett, in Der neue Staat, Gruppenorganisation - die Lösung der Volksregierung, „Das Training für die neue Demokratie muss von der Wiege an erfolgen - über Kindergarten, Schule und Spiel bis hin zu allen Aktivitäten unseres Lebens. Staatsbürgerschaft kann nicht in guten Regierungskursen oder Kursen zu aktuellen Ereignissen oder in staatsbürgerlichen Lektionen erlernt werden. Es soll durch jene Lebens- und Handlungsweisen erlangt werden, die uns lehren sollen, wie wir das soziale Bewusstsein fördern können. Dies sollte Gegenstand der Ganztagsschulausbildung, der gesamten Nachtschulausbildung, unserer gesamten betreuten Freizeitgestaltung, unseres gesamten Familienlebens, unseres Vereinslebens und unseres staatsbürgerlichen Lebens sein.

„Wenn wir die Vorstellungen über das Verhältnis des Einzelnen zur Gesellschaft ändern, ändert sich unser gesamtes Bildungssystem. Was wir lehren wollen, ist gegenseitige Abhängigkeit, dass Effizienz auf Disziplin wartet, dass Disziplin Gehorsam gegenüber dem Ganzen ist, von dem ich ein Teil bin. . wenn wir unterrichten können Social Disziplin, dann werden wir wissen, wie man "Schule unterrichtet". Ziel der Bildung ist es, Kinder in das Leben der Gemeinschaft einzubinden. “P.363

Laut Follett muss sich unser Leben ganz darauf konzentrieren, unsere individuellen Rechte zu verlieren und alle Freiheiten, die wir in Betracht ziehen, der kosmischen Einheit, der Gruppe, unterzuordnen. Der Gedanke daran (wenn es noch denkende Köpfe gibt) würde die meisten von uns zum Selbstmord treiben.

John Dewey, der Reformator des Bildungssystems, sagte: „Ich glaube, dass die Schule in erster Linie eine soziale Einrichtung ist. Da Bildung ein sozialer Prozess ist, ist die Schule einfach die Form des Gemeinschaftslebens, in der sich all jene Organisationen konzentrieren, die das Kind am effektivsten dazu bringen, an den ererbten Ressourcen der Rasse teilzuhaben und seine eigenen Kräfte für soziale Zwecke einzusetzen . Ich glaube daher, dass Bildung ein Prozess des Lebens ist und keine Vorbereitung für das zukünftige Leben. “

Der Koautor des „Humanistischen Manifests“ (1933), Dewey, fordert eine Synthese aller Religionen und eine „sozialisierte und kooperative Wirtschaftsordnung“. (Deanna Spingola, Die Neue Weltordnung, Programmierung der Massen)

Darunter kann Amerika nicht bestehen. Unser Land basiert auf westlicher Kultur, jüdischen / christlichen Werten, Rechtsstaatlichkeit und anderen rationalen, vernünftigen sozialen Institutionen. Wenn wir Moral, gesunden Menschenverstand, Werte, Einstellungen und Überzeugungen ausmerzen, werden wir nicht anders als die Tiere. Schau dir Venezuela an. Wollen wir das in der Größenordnung des n-ten Grades? Wenn nicht, ist jetzt die Zeit, aufzuwachen, aufzustehen und zu sprechen. Wir haben nicht mehr viel Zeit. Schauen Sie sich die Straßen von San Francisco, Chicago, Nashville, New York, Los Angeles an. Wollen wir das unsere Zivilisation nennen?

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Bildungsminister DeVos meldet sich zur globalistischen UN-Bildungsagenda für die USA an

Die Reichweite der Technokratie in die Trump-Administration ist tief und breit. Das Versprechen, die Common Core Education Standards abzuschaffen und die Kontrolle an die Staaten zurückzugeben, wurde zugunsten einer direkten Aufnahme in die globalistische Agenda der Vereinten Nationen, die Nachhaltige Entwicklung, auch bekannt als Technocracy, aufgegeben. ⁃ TN Editor

US-Bildungsministerin Betsy DeVos unterzeichnete eine radikale globale "Erklärung", in der unter anderem die Absurdität gefordert wird, Kinder einer Gehirnwäsche zu unterziehen, um an die von den Vereinten Nationen unterstützte Ideologie der totalen Regierung zu glauben.'nachhaltige EntwicklungTatsächlich legt der Pseudovertrag, den Trumps Erziehungschef unterzeichnet hat, nahe, dass der Zweck der Schulbildung darin besteht, Kinder mit den richtigen „Werten“ zu indoktrinieren und sie zu gehorsamen Arbeiter-Drohnen zu erziehen.

Im Rahmen der unamerikanischen Vision, die letzte Woche in Argentinien vereinbart wurde, gaben die Regierungen vor, ihre Nationen unter dem Deckmantel der „Bildung“ zu einer globalisierten Gehirnwäsche zu verpflichten. Um es klar auszudrücken, handelt es sich um ein gefährliches politisches Dokument, das, wenn es umgesetzt wird, zum Abschluss beiträgt die Zerstörung der traditionellen Bildung in Amerika und ihre Ersetzung durch ein Programm der totalen Indoktrination, das mit den Systemen einiger der mörderischsten Autokratien der Welt in Einklang steht. Amerikaner sollten empört sein.

Die Erklärung, die in der ersten "Bildungsarbeitsgruppe" der Gruppe der 20 (G20) -Netzwerke von Regierungen und Diktaturen verfasst wurde, trug den Titel "'Konsensbildung für eine faire und nachhaltige EntwicklungEs wurde nicht klargestellt, wie freie Nationen mit mörderischen islamistischen und kommunistischen Regimen, die alle Kinder unter ihrer Herrschaft mit bösen Unterdrückungsideologien indoktrinieren, einen „Konsens“ über „Bildung“ aufbauen können.

Die gesamte von den 20-Regierungen und Tyrannen unterzeichnete Bildungsvision dreht sich um die Agenda 2030 der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung. Dieses extremistische Dokument, das die Umverteilung des nationalen und internationalen Reichtums sowie die Gehirnwäsche aller Kinder fordert, ist im Grunde ein Fahrplan zum globalen Totalitarismus. Es wurde buchstäblich durch Massenmorddiktaturen entwickelt. Aber es wurde nie vom US-Senat ratifiziert, wie es die Vertragsverfassung vorsieht.

Das G20-Bildungsdokument ist in Bezug auf das, was es öffentlich bewirbt, wild. "Bildung ist die Grundlage für die persönliche Entwicklung, da sie Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen das Wissen, die Fähigkeiten, die Werte und die Einstellungen vermittelt, die erforderlich sind, um ihr volles Potenzial auszuschöpfen", erklärten die Bildungsminister (Hervorhebung hinzugefügt), darunter auch diejenigen, deren Regime Gegner foltern und schlachten des Kommunismus oder der Scharia.

Sie forderten auch mehr Datenerfassung und -erfassung. „Wir erkennen den Wert von Strategien an, die auf Fakten basieren, und die Bedeutung robuster und umfassender Lernbewertungssysteme und -daten zur Messung von Fortschritten und Lernergebnissen, um eine qualitativ hochwertige Ausbildung für alle in allen Lebensphasen zu gewährleisten“, heißt es in dem Dokument. einer von vielen Verweisen auf staatlich bereitgestellte „Bildung“ von der Wiege bis zur Bahre, die durch das ständige Aufsaugen von Studentendaten durch Orwell informiert wird.

Das Abkommen fordert auch eine weitere Globalisierung des Bildungswesens, ein Prozess, der seit vielen Jahren im Gange ist. Zum Beispiel fordert sie "internationale Investitionen in Bildung", ein Thema, das mit der fortschreitenden Globalisierung der Bildung unter der als UNESCO bekannten extremistischen "Bildungs" -Agentur der Vereinten Nationen in Einklang steht. "Wir erkennen die Rolle bestehender und potenzieller internationaler Mechanismen zur Bildungsfinanzierung an", heißt es in dem Dokument weiter.

Sie schworen auch, es weiter voranzutreiben. "Wir verpflichten uns, die internationale Zusammenarbeit zu stärken ... und gemeinsame Initiativen auf bilateraler, regionaler und multilateraler Ebene zu entwickeln", sagten die zumeist nicht gewählten Bildungszaren. Tatsächlich heißt es in dem Dokument ausdrücklich: „Wir verpflichten uns, die Internationalisierung des Bildungswesens zu fördern.“ Das bedeutet Bildungspolitik für amerikanische Kinder, die von ausländischen Regierungen und Tyrannen sowie von Diktatorenklubs wie den Vereinten Nationen beschlossen wird.

Die Unterzeichner, einschließlich DeVos, erklärten sich einverstanden, "die Entwicklung von Lehrplänen zu fördern, die einen starken Fokus auf ... Werte und Einstellungen haben". Sie verpflichteten sich auch, "die Einbeziehung von nicht-kognitiven Fähigkeiten wie sozio-emotionalen Fähigkeiten im gesamten Lehrplan zu fördern, ”Das ist im Grunde genommen ein pädagogisches Geplapper, um ein Programm psychologischer Konditionierung zu verbergen, das darauf abzielt, die Werte und Einstellungen zu erreichen, die vom Establishment bei allen Kindern gefordert werden.

Schließlich schworen die Bildungschefs, "Bildung zu bieten, die eine bessere Integration gemeinsamer Werte unterstützt, wie ... nachhaltige Entwicklung". Was das nebulöse, totalitäre Konzept der Bildung betrifft, hat die UNO bereits klargestellt, dass sie echte Bildung und gebildete Menschen als wichtig erachtet Bedrohung für seine grotesken Vorstellungen von "Nachhaltigkeit".

"Im Allgemeinen verbrauchen höher ausgebildete Menschen mit höherem Einkommen mehr Ressourcen als schlecht ausgebildete Menschen mit tendenziell niedrigerem Einkommen", erklärt ein UN-Toolkit für globale "nachhaltige" Bildung. ", die immer noch online auf der Website der UNESCO veröffentlicht wird. "In diesem Fall erhöht mehr Bildung die Bedrohung für die Nachhaltigkeit."

Die Erklärung untergräbt auch die wahren Menschenrechte - Redefreiheit, Pressefreiheit, Waffenrechte und andere gottgegebene Rechte - und fördert die kommunistisch inspirierte Vorstellung von staatlich gewährten Privilegien als Rechten. "Wir betonen, dass der Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung ein Menschenrecht ist", erklärten die Bildungsminister, als ob der Massenmord an kommunistischen Tyrannen die gleiche Vision von "qualitativ hochwertiger Bildung" hätte wie freiheitsorientierte christliche Eltern in Amerika.

Common Core Diva Lynne Taylor, eine angesehene Bildungsforscherin, war eine der alarmierenden Stimmen. „Die globalen Wurzeln von DeVos zeigen sich wie seit ihrer Amtsübernahme. Die Frage ist genau, was sie mit all den Ideen, Richtlinien und der verdammten Erklärung für nicht nur Bildung, sondern auch für unsere eigenen Freiheiten tun wird “, warnte Taylor. "Ich kann Ihnen sagen, dass wir uns alle auf den Aufprall gefasst machen müssen."

Trump sollte DeVos entlassen - und zwar nicht nur, weil er an diesen gefährlichen Bemühungen zur weiteren Globalisierung der Bildung und zur Vereinheitlichung der weltweiten Indoktrination von Kindern teilgenommen hat. Aber anstatt sie zu ersetzen, sollte Trump mit dem Kongress zusammenarbeiten, um die gesamte verfassungswidrige Abteilung zu schließen und das FBI vollständig aus der Ausbildung herauszuholen. Die Alternative ist die fortgesetzte Umkehrung der Bildung in Amerika - und letztendlich der Tod der Freiheit.

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Technokratie in der Bildung: „Ein kontinentales System menschlicher Konditionierung“

Dr. Tim Ball nennt es nicht namentlich, aber was er beschreibt, ist im Kern reine Technokratie. In 1934 definierte der Technokratiestudiengang Bildung als „Es muss ein kontinentales System der menschlichen Konditionierung installiert werden, um die bestehenden unzureichenden Erziehungsmethoden und -einrichtungen zu ersetzen. Dieses kontinentale System der Allgemeinbildung muss so organisiert sein, dass es die bestmögliche Konditionierung und körperliche Ausbildung bietet. Es muss die studentische Öffentlichkeit aufklären und schulen, um den höchstmöglichen Prozentsatz an kompetenter Funktionsfähigkeit zu erreichen. “ ⁃ TN Editor

Ich schreibe diesen Artikel aus 40-Jahren direkter Beteiligung an der Bildung auf allen Ebenen, vom Kindergarten bis zum postsekundären Bereich, in mehreren Ländern. Insgesamt ist es eine Katastrophe für die Mehrheit der Bürger. Es sind nur wenige Eliten bevorzugt, die es geschaffen haben und daran arbeiten, es isoliert zu halten. Es ist nicht verwunderlich, dass Trump, der diese Gruppe schließlich politisch anerkannte, auch auf ihre Bildungsbedürfnisse eingeht. Dies sind Menschen, die in den Köpfen von Berufspolitikern oder der Kontrolle der akademischen Welt kaum existieren. Das Bildungssystem, das von Wissenschaftlern und Politikern geschaffen wurde, passt nicht zur Natur der menschlichen Intelligenz oder wie sich diese während des Wachstums des Kindes entwickelt. Es schreibt Erziehung vor, die von einer kleinen Gruppe angeordnet und diktiert wird, die der realen Welt entkommen ist und keine Ahnung hat, was relevant ist. Dies wird durch den Kommentar bewiesen, den die Leute machen, wenn sie sagen, etwas sei "rein akademisch". Was sie bedeuten ist, dass es für die reale Welt irrelevant ist. Es passt oder dient nicht den individuellen Bedürfnissen und deshalb verliert die Gesellschaft.

Hier sind einige der Probleme mit dem von ihnen entwickelten Bildungssystem.

  • Es bereitet junge Menschen nicht auf die reale Welt vor.
  • Es passt nicht zu der Art und Weise, wie sich der Geist entwickelt.
  • Es lässt nicht einmal grundlegende Möglichkeiten für die breite Palette von Talenten, Fähigkeiten, Interessen oder Fähigkeiten zu, die in der menschlichen Bevölkerung zu finden sind.
  • Es hat keine Mechanismen oder Möglichkeiten, sich selbst zu verbessern.
  • Es arbeitet außerhalb der Kontrolle der Gesellschaft und dient nur dazu, sich selbst zu verewigen.
  • Es soll Schüler zum Scheitern bringen.
  • Es misst den Erfolg nur an denen, die das Ende ihres Studiums erreicht haben, kümmert sich aber nie um oder untersucht diejenigen, die "abbrechen".

In Wahrheit sollten nur etwa 10% der Bevölkerung eine Universität oder ein College besuchen. Die anderen 90% müssen nicht gehen, denn was sie lernen, bereitet sie nicht auf die reale Welt vor. Darüber hinaus verfügen sie nicht über die Denkweise, die für einen akademischen Abschluss erforderlich ist. Unabhängig davon, ob es sich um eine Universität oder einen drei- oder vierjährigen Hochschulabschluss handelt, handelt es sich lediglich um die Noten 13, 14 und 15. Trotzdem geben die Amerikaner Milliarden aus, um ihre Kinder an eine Universität oder ein College zu schicken. Sie tun dies, weil sie glauben, dass diese Art von Bildung notwendig ist, um in der Gesellschaft voranzukommen.

Dies geschah, weil Amerika den sogenannten "Intellektuellen" erlaubte, das Bildungssystem zu übernehmen. Es war effektiv, weil sie als Einwanderernation von Menschen aus der Unter- und Mittelschicht in ihren Heimatländern nie die Möglichkeit hatten, eine Universität zu besuchen. Es war der Machtelite vorbehalten; Schauen Sie sich die Arroganz und den Elitismus von Oxford, Cambridge, Harvard und Yale an. Infolgedessen haben die Politiker ein System geschaffen, das für die meisten Menschen in Mittelamerika unbrauchbar ist. Einmal eingerichtet, verewigt sich dieses System aus dem gleichen Grund, aus dem professionelle Politiker Trump ablehnen. Wenn Sie eine Führungskraft oder ein Management sind, bekommen Sie normalerweise den Job, weil Sie einen Abschluss haben. Das bedeutet, wenn Sie jemanden ohne Abschluss einstellen und dieser auch die Arbeit erledigen kann, werden Ihre Abschlüsse dadurch abgewertet. Es ist der gleiche Grund, warum professionelle Politiker Trump angreifen müssen. Wenn er die Arbeit machen kann, unterstreicht es, wie schlimm sie jenseits der Korruption sind.

Es gibt nur zwei positive Dinge, die ich zu jedem System in jedem Land sagen kann. Erstens sind sie so fehlgeleitet, irreführend und eigennützig, dass die Schüler im rein darwinistischen Sinn des Überlebens der Stärkeren erfolgreich sind. Sie würden es trotzdem schaffen. Zweitens sind Universitäten und Hochschulen für mindestens 80% der Studenten eine sozialverträgliche Form der Arbeitslosigkeit.

Universitäten und Hochschulen entwickelten sich zu einer Zeit, in der sich nur wenige einen Besuch leisten konnten, und die Gesellschaft erkannte, dass nur wenige die Art von Bildung benötigten, die sie anboten. Das Problem ist, dass es nur noch wenige gibt, die diese Art der Ausbildung benötigen. In der Zwischenzeit erkannten Gesellschaften zu Recht, dass sie von einer gebildeten Bürgerschaft profitierten. Leider vor allem in der zweiten Hälfte der 20th Jahrhundert übernahm das sozialistische Denken, und es wurde angenommen, dass alle Schüler die gleichen Fähigkeiten hatten und vom Kindergarten bis zur Hochschule oder Universität den gleichen Zugang zum gesamten System haben sollten.

Dies sind lobenswerte Ziele, die jedoch nicht der Realität entsprechen. Die Menschen haben ein breites Spektrum an Fähigkeiten und die Gesellschaft hat ein breites Spektrum an Bedürfnissen. Die Bildungssysteme ignorieren die Bandbreite der Fähigkeiten und gehen davon aus, dass alle Schüler, die den Kindergarten betreten, an die Universität kommen. Dies führt automatisch zum Scheitern derer, die nicht zur Universität gehen.

In den USA haben sie versucht, dies herunterzuspielen, indem sie Pseudo-Universitäten mit drei- und vierjähriger Laufzeit gegründet haben. In Großbritannien produzierten sie sogenannte "neue" Universitäten, die Zeit- und Geldverschwendung gleichermaßen bedeuten. In den meisten Systemen werden die Schüler auf dem Weg nach und nach abgebrochen. In Studien, die wir in Kanada durchgeführt haben, haben wir festgestellt, dass nur knapp 50% der Studenten die Universität im ersten Jahr überleben und weitere 15% es nicht bis zum Abschluss schaffen. Die Scharade geht weiter, weil es weit mehr Universitäten und Hochschulen gibt und die Zahl der Akademiker exponentiell wächst. Dies erzeugt Tausende von Menschen, die wenig oder gar nichts tun. Sie können nicht unterrichten, weil sie auf der Grundlage von Forschungsabschlüssen eingestellt werden und nur genug für Beförderung und Amtszeit veröffentlichen. Sie müssen überhaupt keine Lehrerausbildung haben. Sie produzieren Bände nutzloser Forschungsergebnisse, die in Fachzeitschriften veröffentlicht wurden, die nur von einer kleinen Fachgruppe gelesen werden und die dem menschlichen Verständnis oder der Wissenschaft nichts hinzufügen. Die Situation erzeugt viele genaue Beobachtungen.

"Ein Professor ist eine Person, deren Aufgabe es ist, den Studenten zu erklären, wie sie die Probleme des Lebens lösen können, die sie vermieden haben, indem sie Professor geworden sind."

"Ein Professor ist einer, der im Schlaf eines anderen spricht."

„Intellektuelle sind Menschen, die glauben, dass Ideen wichtiger sind als Werte. das heißt, ihre eigenen Ideen und die Werte anderer Menschen. “

"Man kann es einem Harvard-Mann immer erzählen - aber man kann ihm nicht viel erzählen."

"Bildung: die Einbürgerung des Unbegreiflichen in das Gleichgültige durch das Unbegabte."

"Arroganz, Pedanterie und Dogmatismus sind die Berufskrankheiten derer, die ihr Leben damit verbringen, den Intellekt der Jugend zu lenken."

"Das heutige öffentliche Bildungssystem ist ein gescheitertes Monopol: bürokratisch, starr und in unsicherer Kontrolle über unzufriedene firmeneigene Märkte."

Aristoteles identifizierte ein Hauptproblem, das für jeden Bildungsprozess von zentraler Bedeutung ist. Es gibt Informationen, die Sie von Natur aus haben, wenn Sie die Fähigkeiten entwickeln, die Sie als Mensch benötigen. Dann gibt es Informationen, die Sie aus Erfahrung lernen. Aristoteles wies darauf hin, dass man ein Mathematik-Genie von 6 Jahren haben kann, aber niemals ein philosophisches Genie dieses Alters haben wird. Er empfahl den Schülern, bis ungefähr zur Pubertät (12 Jahre) zur Schule zu gehen, dann die Schule zu verlassen und zu arbeiten, zu reisen, um etwas über das Leben zu lernen und zur Schule zurückzukehren, wenn es um 30 geht. Das britische und das nordamerikanische System ignorieren nicht nur diese natürliche Trennung, sondern verschärfen sie auch, indem sie sie in die drei Segmente Grundschule, Mittelschule und weiterführende Schule unterteilen. Dies isoliert die Schüler während sie die Pubertät durchlaufen. Untersuchungen haben ergeben, dass sich das Gehirn in dieser Zeit nur sehr wenig entwickelt, da die gesamte Energie auf die chemischen und physikalischen Veränderungen der Pubertät gerichtet ist. Kein Wunder, dass Mittelschulen für disziplinarische Probleme bekannt sind. Ein Bildungssystem, das ein Kontinuum ist, würde das Kontinuum des Lebens besser widerspiegeln.

Das aristotelische System würde heute nicht funktionieren, weil das Bildungssystem auf die Industriegesellschaft ausgerichtet ist und menschliche Arbeitseinheiten hervorbringen muss. In zu vielen Heimen müssen Kinder betreut werden, während die Eltern arbeiten. Es ist daher zweckmäßig, sie in der Schule zu lassen und ihnen Fächer beizubringen, die wenig Bedeutung haben. Was ist der Sinn, jungen Menschen, für die eine Woche für immer ist, Geschichte beizubringen? Noch wichtiger ist, wie Präsident Trump bemerkte, warum sie gezwungen werden, Themen zu übernehmen, wenn ihr Talent die Autowerkstatt oder eine andere handwerkliche Fähigkeit ist.

Einige Gerichtsbarkeiten erkennen an, dass Schüler unterschiedliche Fähigkeiten haben. Das britische System unterschied diejenigen, die mit ihren Händen talentiert waren, von denen, denen diese Fähigkeiten fehlten. Das Problem ist, dass eine Klassenunterscheidung involviert war, so dass letztere an Gymnasien ging, erstere an die Secondary Modern. Allein die Verwendung des Wortes „Secondary“ hatte enorme Auswirkungen. Vermutlich wegen der Behauptung von Ungleichheit oder Diskriminierung hat das Vereinigte Königreich Gesamtschulen geschaffen, die sich von der Realität der Menschen und der Gesellschaft entfernt haben und die Vielfalt der Gesellschaft ignoriert haben.

In Nordamerika haben sie nicht einmal diese grundlegende Trennung berücksichtigt. Alle Schüler werden in den gleichen Strom eingeteilt und nur durch ein System getrennt, das nicht denjenigen entspricht, die für die Definition des Intellekts des Akademikers nicht geeignet sind. Ich sage Akademiker, nicht Universitäten, weil die Fakultät die Universitäten kontrolliert, indem sie den Senat dominiert und sicherstellt, dass alle Führungspositionen, einschließlich Präsidenten und Dekane, Akademiker sind. Was Sie haben, ist ein Gefängnissystem, das von den Gefangenen betrieben wird, und die Wachen sind beförderte Gefangene.

Die Geschichte von der Hasenmutter, die ihr Kind in die Naturschule geschickt hat, erklärt den Prozess des geplanten Scheiterns. Nach dem ersten Tag fragte die Mutter, wie der Tag verlaufen sei. Der junge Hase antwortete, es war toll, dass wir laufen gelernt haben. Nach dem zweiten Tag war die Antwort, dass der Tag großartig verlief, weil wir das Springen gelernt hatten. Die Antwort am dritten Tag war, es war nicht gut, wir lernten Baumklettern. Die Mutter ermutigte den jungen Hasen, dass man eine Vielfalt im Leben erleben müsse, alles sei nicht so, wie man es möchte. Am vierten Tag war die Antwort negativer, da sie das Fliegenlernen beinhaltete. Der junge Hase war bereit aufzuhören, aber die Mutter überredete das Kind, es noch einmal zu versuchen. Am fünften Tag ging das junge Kaninchen zur Schule und es wurde ihr gesagt, dass sie gut laufen und springen könne, damit sie es nicht mehr tun würden. Da sie jedoch beim Baumklettern und Fliegen versagte, würden sie daran arbeiten, bis sie es richtig verstanden hatte. Das junge Kaninchen hat die Schule verlassen.

Die Wissenschaftler verwenden Intelligent Quotient Tests, als ob sie ein Indikator für die Fähigkeit sind. Sie sind nicht. Schlimmer noch, sie sind kein Maß für die erweiterten Fähigkeiten, die für die meisten Jobs im Leben erforderlich sind. Das derzeitige System geht davon aus, dass Bildung Ihren IQ erhöhen wird. Das tut es nicht.

Scores aus Intelligenztests sind Schätzungen der Intelligenz. Anders als zum Beispiel Entfernung und Masse kann ein konkretes Maß an Intelligenz nicht erreicht werden, da der Begriff "Intelligenz" abstrakt ist. „Es wurde gezeigt, dass IQ-Scores mit Faktoren wie Morbidität und Mortalität, dem sozialen Status der Eltern und in erheblichem Maße dem biologischen IQ der Eltern zusammenhängen. Während die Heritabilität von IQ seit fast einem Jahrhundert untersucht wurde, wird immer noch über die Bedeutung von Heritabilitätsschätzungen und die Vererbungsmechanismen diskutiert.

Die akademische Besessenheit von IQ führte zu einem weiteren großen Fehler, der die moderne Bildung durchdringt, nämlich dem Versagen, den Unterschied zwischen Wissen und Intelligenz zu erkennen. Die Leute nehmen an, dass die Menschen, weil sie in der Vergangenheit nichts wussten, nicht intelligent waren. Das Schulsystem geht davon aus, dass junge Menschen nicht viel über ihre Intelligenz wissen. Das Ergebnis ist, dass sie ein System entwickelt haben, das die Intelligenz des Schülers beleidigt, weshalb sich die meisten von ihnen die meiste Zeit langweilen.

Trumps Bestrebungen, die Aufklärung an die USA und dann an die Familie weiterzugeben, sind ein enormer Schritt in die richtige Richtung. Seine Schaffung von Berufsschulen, Lehrlingsausbildungsprogrammen und die Erkenntnis, dass die meisten Menschen nicht die Art von Bildung benötigen, die von einer kleinen Elite geschaffen wurde, deren einziges Ziel es ist, ihre Kontrolle aufrechtzuerhalten, sind ein großer erster Schritt. Prinz Philip fasste es zusammen, als er sagte, Universitäten seien das einzige wirklich inzestuöse System in unserer Gesellschaft. Jeder, der in ihnen ist, ist ein Produkt von ihnen.

Wenn Sie nicht glauben, dass Schulen nur Babysitting-Agenturen sind, denken Sie, dass die meisten Eltern keine Ahnung haben, was ihre Kinder in der Schule lernen. Die meisten von ihnen untersuchen nie oder wollen es gar nicht wissen. Bedenken Sie jedoch, was passiert, wenn die Schule die Kinder früh nach Hause schickt und das Telefon von der Wand klingelt.

Ich bin nicht für die Beteiligung der Regierung oder die Kontrolle der Bildung. Wir müssen dem Trend folgen, den Trump eingeleitet hat. Bringen Sie allen Schülern die Grundlagen bei und erstellen Sie dann gemeinsam mit der Geschäftswelt, sowohl kleinen als auch großen, eine Ausbildung, um Programme mit einem realen Marktwert vorzubereiten. Lassen Sie den Einzelnen entscheiden, was für ihn relevant ist, und nicht, was ein Akademiker aus den Verordnungen der realen Welt herausholt. Menschen, die Kunst studieren, klassische Literatur lesen oder etwas über Shakespeare lernen möchten, können und werden dies in ihrer Freizeit tun. Mit einem Job, um in der realen Welt zu überleben, können sie es sich leisten, dies zu tun.




Aufgedeckt: Harvards Kennedy-Schule beschuldigt, Technokraten produziert zu haben

Die Harvard Kennedy School for Public Policy ist in der Welt der Akademiker legendär. Das Problem ist, dass es laut einem Studenten die Technokraten auspumpt. Er gibt an, dass der Lehrplan „darauf ausgelegt ist, Elite-Technokraten hervorzubringen. Wenn Sie sich für eine sinnvolle Veränderung im Streben nach einer besseren Gesellschaft interessieren, ist die Kennedy School nichts für Sie. “” TN Editor

Da die in diesem Jahr aufgenommenen Schüler die Entscheidung abwägen, sich für eine Kennedy - Schule zu entscheiden, erinnern sie sich vielleicht an die Essay Frage dass sie in ihrer Bewerbung geantwortet haben:

„Das Motto der Harvard Kennedy School, das dem Präsidenten entspricht, nach dem die Schule benannt ist, lautet:‚ Fragen Sie, was Sie tun können. ' Bitte teilen Sie dem Zulassungsausschuss Ihre Pläne mit, durch Ihre öffentliche Führung und Ihren öffentlichen Dienst positive Veränderungen herbeizuführen. “

Wir betreten die Kennedy School und fragen, was wir tun können, um positive Veränderungen herbeizuführen. Wir erwarten, dass unsere Ausbildung hier hilft. Ein Ratschlag eines angehenden Absolventen: Das wird es nicht.

Der Lehrplan der Kennedy School ist darauf ausgelegt, Elite-Technokraten hervorzubringen. Wenn Sie daran interessiert sind, eine sinnvolle Veränderung im Streben nach einer besseren Gesellschaft herbeizuführen, ist die Kennedy School nichts für Sie.

Der Lehrplan der Kennedy School basiert auf einem Modell der Politik, das im Rahmen der bestehenden Machtverhältnisse stattfindet. Wir lernen, dass Politikgestaltung die Kunst ist, den Status quo zu akzeptieren und darin „Lösungen“ zu finden. Es gibt keine kritische Prüfung der Systeme, die die Probleme verursachen, und sicherlich keinen Versuch, sie zu ändern. Unsere Aufgabe ist es, inkrementelle Top-Down-Lösungen zu entwickeln, die an den Rändern einen gewissen Nutzen bringen können.

Wie der Fisch, der nicht weiß, was Wasser ist, ist das zugrunde liegende Modell der Politik an der Kennedy School so allgegenwärtig, dass es schwer zu erkennen ist. Wir verkörpern die technokratische Denkweise immer dann, wenn wir Richtlinien darüber festlegen, was für diejenigen, die bereits die Macht haben, akzeptabel ist. Wir tun dies, wenn wir vorhaben, unsere Städte durch künstliche Intelligenz und Google-Partnerschaften zu heilen, oder wenn wir von Rasse und Geschlecht nur im Hinblick auf die Einstellung und Repräsentation von Vielfalt an oberster Stelle sprechen oder wenn wir alle unsere Entwicklungsantworten in randomisierten, kontrollierten Studien finden und soziales Unternehmertum, oder wenn wir „Big Data“ als ultimative Lösung für die Kommunalverwaltungen hervorheben, oder wenn wir versuchen, unseren Weg zu einem gesünderen Leben voranzutreiben.

Innovation, Daten und Effizienz sind nicht unbedingt schlecht. Das Problem an der Kennedy School und überall dort, wo die Technokratie vorherrscht, besteht darin, dass sie als die einzig legitime Lösung wahrgenommen wird und kritische Bewertungen der tieferen Ursachen von Problemen und des Potenzials für bedeutende Machtverschiebungen verdrängt. Warum für die Umverteilung kämpfen, wenn wir Armut mit einer App lösen können?

Während sich die Technokratie als unpolitisch vermarktet, wird sie zum Hüter des Status quo. Es überrascht nicht, dass eine wohlhabende, mächtige Schule Alumni ausbildet, um den Interessen der Wohlhabenden und Mächtigen zu dienen.

In einem Master of Public Policy Student im ersten Jahr, mehr als ein Viertel Von allen benötigten Credits sind für die Statistik reserviert. Das gleiche gilt für die Wirtschaft. Hinzu kommen zwei Anforderungen an die Fach- und Führungskompetenz. Und der MPP gilt als weniger technisch. Vom Master of Public Administration im anforderungsintensiven Lehrplan der internationalen Entwicklung, Fast jede Klasse ist Wirtschaft oder Statistik.

Im Frühjahrskurs zur Politikanalyse, dem Grundlagentraining des MPP für das Flaggschiff der „Politikanalyse“, wird den Studierenden ausdrücklich beigebracht, Lösungen zu entwerfen, die die bestehende Machtverteilung der Stakeholder berücksichtigen. Von den Fallstudien, die ich während des Kurses sorgfältig als Anreizmodelle ausgewählt hatte, suchte man nach Lösungen für den Klimawandel durch Offenlegung finanzieller Risiken für Investoren. Ein anderer, ein zugegebenermaßen wertvoller Satz freiwilliger Leitlinien zu Unternehmen und Menschenrechten, wurde von einem Vortrag begleitet, der sich nicht gegen Unternehmen richtet, die Rechte missbrauchen, sondern gegen Menschenrechtsaktivisten, die es wagen, verbindliche Vorschriften einzuführen. Ein dritter befürwortete die Bestimmung der Landnutzung des Regenwaldes durch Quantifizierung des wirtschaftlichen Potenzials. Auf die Frage, ob die Quantifizierung stärkere wirtschaftliche Interessen gegenüber den sozialen und kulturellen Bedürfnissen indigener Gruppen begünstigen würde, lehnte der Dozent die Frage ab: Warum?

In allen Masterstudiengängen der Kennedy School gibt es keinen einzigen Pflichtkurs, und es werden nur sehr wenige angeboten, die sich mit aktuellen, kritischen sozialen Perspektiven befassen: Anthropologie, Soziologie, Kulturwissenschaften, Medienwissenschaften, Gender Studies, feministische Theorie, postkoloniale Theorie , Post-Development-Theorie, kritische Rassentheorie oder Queer-Theorie. Noch seltener sind Kurse, die die Schüler darauf vorbereiten sollen, auf diese Kritik zu reagieren, um bedeutsame Machtverschiebungen zu erreichen. Die wenigen Ausnahmen - Wahlfächer, die von Professor Khalil G. Muhammad an der Kennedy-Schule, dem Dozenten Marshall L. Ganz '64, dem Dozenten Douglas A. Johnson und HKS-Professor Katheryn Sikkink unterrichtet werden - belegen, dass es möglich ist, kritische Perspektiven in die Wahlfächer einzubeziehen unsere kursarbeit. Die Kennedy-Schule verzichtet einfach darauf.

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China bietet akademische Finanzierung an, um Zensur in Amerika zu erzwingen

Die Chinesen sind sehr geschickt darin, Kapital zu bewaffnen, um falsche Ziele zu erreichen. In diesem Fall finanziert die KPCh (Kommunistische Partei Chinas) ausgewählte akademische Einrichtungen oder Projekte, um sie gemäß der chinesischen Politik zur Selbstzensur zu zwingen. Der Kongress sollte eine solche Finanzierung blockieren. ⁃ TN Editor

Die CIA hat einen geheimen Bericht herausgegeben, in dem Chinas weitreichende Auslandseinsatzkampagne in den Vereinigten Staaten beschrieben wird, die finanzielle Anreize als Hebel zur Durchdringung amerikanischer Institutionen bietet.

Auf einer nicht klassifizierten Seite des Berichts von der erhalten Washington Gratis Beaconwarnt die CIA vor den Bemühungen der Kommunistischen Partei Chinas, im Austausch für akademische Zensur Mittel an Universitäten und politische Institute zu vergeben.

"Die KPCh stellt akademischen Institutionen und Denkfabriken an Bedingungen geknüpfte Finanzmittel zur Verfügung, um die Forschung davon abzuhalten, dies in ein negatives Licht zu rücken", heißt es in dem Bericht. „Diese Taktik wurde genutzt, um pro-chinesische Standpunkte zu belohnen und westliche wissenschaftliche Veröffentlichungen und Konferenzen zur Selbstzensur zu zwingen. Die KPCh verweigert Akademikern, die das Regime kritisieren, häufig Visa und ermutigt viele chinesische Wissenschaftler, sich präventiv selbst zu zensieren, damit sie weiterhin Zugang zu dem Land haben, von dem ihre Forschung abhängt. “

Die Warnung der CIA schließt sich einem wachsenden Aufruf von US-Gesetzgebern und Geheimdienstbeamten an, Chinas Beteiligung an amerikanischen Hochschulen zu untersuchen. Die Agentur lehnte es ab, sich zu dem Bericht zu äußern.

FBI-Direktor Christopher Wray hat im vergangenen Monat dem Geheimdienstausschuss des Senats mitgeteilt, dass das Büro Dutzende von Konfuzius-Instituten untersucht, die von China unterstützten Sprach- und Kulturzentren, die von mehr als 100-Universitäten im ganzen Land betrieben werden. Trotz ihrer weitreichenden Verankerung in amerikanischen Akademikern in den letzten zehn Jahren ist wenig über die Art der Verträge zwischen Peking und den Gastuniversitäten bekannt. Die Finanzierungsbeträge und Vertragsbedingungen werden größtenteils geheim gehalten.

Die US-Geheimdienste haben vor dem Potenzial der Institute gewarnt, als Spionagewerkzeug eingesetzt zu werden. Die Besorgnis ist an den 13-Universitäten, an denen sowohl Konfuzius-Institute als auch streng geheime Pentagon-Forschungen durchgeführt werden, einschließlich Arizona State, Auburn, Purdue, Stanford und der University of Washington, besonders groß.

Wray sagte, "Naivität" im akademischen Bereich habe die Risiken verschärft und die chinesische Regierung beschuldigt, "die sehr offene Forschungs- und Entwicklungsumgebung, die wir auf den Hochschulen haben, auszunutzen".

Im vergangenen Monat war Senator Marco Rubio (R., Fla.), Co-Vorsitzender der Exekutivkommission des Kongresses für China, angerufen Die fünf Bildungseinrichtungen in Florida, an denen die Konfuzius-Institute ihre Partnerschaften beenden, berichten, dass die chinesische Regierung die Programme nutzt, um die Diskussion über von der Regierung als heikel empfundene Themen wie das Massaker am Platz des Himmlischen Friedens oder den politischen Status Tibets einzuschränken.

"Peking wird immer aggressiver in seinem Bestreben, die akademische Freiheit der USA zu nutzen, um künftigen Führungspersönlichkeiten einen Standpunkt für China zu vermitteln", sagte Rubio in einer Erklärung vor dem Washington Gratis Beacon. "Konfuzius-Institute im ganzen Land und in meinem Heimatstaat Florida haben Chinas kommunistischem Regime die Möglichkeit gegeben, die öffentliche Meinung verdeckt zu beeinflussen und Halbwahrheiten zu lehren, mit denen die chinesische Geschichte, Regierung oder offizielle Politik im besten Licht dargestellt werden soll."

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Rubio lobte die jüngste Entscheidung der University of West Florida, ihren Vertrag mit der von China unterstützten Organisation zu kündigen, und ermutigte andere Universitäten, ihre Vereinbarungen zu überdenken.

Verwaltet von einer Abteilung des chinesischen Bildungsministeriums bekannt als HanbanKonfuzius-Institute sind ein Schlüsselelement von Pekings breiterer Auslandspropagandakampagne, die die chinesische Regierung einen Euro kostet geschätzt 10 Mrd. USD jährlich.

Mit 2016 gab Chinas Propaganda-Abteilung jährlich 6.8 Milliarden Dollar aus, um „einen internationalen Medienapparat aufzubauen, der Chinas Einfluss stärkt“, sagt die CIA. Chinesische staatliche Medien, die in den Vereinigten Staaten tätig sind, beschäftigen Personen, die kommunistische Propaganda verbreiten, sich selten als ausländische Agenten registrieren lassen und dem Bericht zufolge manchmal im Auftrag der Pekinger Geheimdienste arbeiten.

"Die KPCh verwaltet mehrere englischsprachige Medien in den USA, die versuchen, die Wahrnehmung Chinas und der Ereignisse in der Welt zu beeinflussen", heißt es in dem Bericht unter Berufung auf Medienberichte. "Die KPCh zahlt auch einigen amerikanischen Medienfirmen, Propaganda ohne offensichtliche KPCh-Zuschreibung zu veröffentlichen ... und belästigt Journalisten, die regimekritische Geschichten veröffentlichen, oder lehnt sie ab."

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Die Mississippi State University bildet Studenten in Epidemiologie oder "Herdengesundheit" aus. Es wird von der Chinesischen Akademie für Agrarwissenschaften finanziert. ⁃ TN Editor

Internationale Ausbildung: Die Veterinärfakultät der MSU unterrichtet Epidemiologie in China

Zwei Professoren des US-Bundesstaates Mississippi an der Veterinärmedizinischen Hochschule der Universität wenden sich an Studenten auf der ganzen Welt, die mehr über ihr Spezialgebiet der Epidemiologie erfahren möchten.

Drs. David R. Smith und Robert W. Wills reisten kürzlich nach China, um einen zweiwöchigen Kurs zu unterrichten, der von der Chinesischen Akademie der Agrarwissenschaften finanziert wird.

"Es ist notwendig, chinesische Tierärzte in Epidemiologie auszubilden", sagte Smith. Die Epidemiologie ist der Zweig der Medizin, der sich mit der Inzidenz und Prävalenz von Krankheiten in großen Populationen und mit der Aufdeckung der Ursachen und Ursachen von Epidemien von Infektionskrankheiten befasst. Es wird auch allgemein als "Herdengesundheit" bezeichnet.

Beide Fakultätsmitglieder reisten im vergangenen Jahr im Rahmen einer Kooperation des Auswärtigen Landwirtschaftsdienstes des US-Landwirtschaftsministeriums und des chinesischen Landwirtschaftsministeriums in das Land.

„Es gibt einige Tierkrankheiten, die für die Landwirtschaft in den USA oder für die öffentliche Gesundheit von Bedeutung sind. Die Influenza ist wirklich wichtig “, sagte Smith, der von Mikell und Mary Cheek Hall, Davis, Stiftungsprofessor an der MSU, und erklärte, dass die Bekämpfung von Krankheiten weltweit ein wichtiges Thema ist.

„Es gibt einige Krankheiten, die wir in den USA bekämpfen konnten und die nach wie vor in China und anderen asiatischen Ländern Probleme bereiten. Nach Ansicht des USDA trägt die Identifizierung und Bekämpfung bestimmter Krankheiten in diesen Ländern zum Schutz der Gesundheit von Mensch und Tier in den USA bei. Sagte Smith. Interessanterweise werde Epidemiologie in China nicht im Rahmen einer regelmäßigen tierärztlichen Ausbildung unterrichtet, fügte er hinzu.

"Es gibt eine breite Anerkennung für den Wert von epidemiologischen Veterinärschulungen in China, um die Lebensmittelsicherheit zu verbessern, das Wohlbefinden der Tiere durch Vorbeugung von Krankheiten zu verbessern und die öffentliche Gesundheit zu schützen, indem die Exposition des Menschen gegenüber zoonotischen Krankheiten verringert wird", sagte Smith.

Smith und Wills hoffen, dass die neuen Beziehungen zu den Chinesen weiter wachsen. Ihre Schüler waren Absolventen von Veterinärschulen in China, die jetzt zusätzliche Abschlussarbeiten an der Chinesischen Akademie für Agrarwissenschaften durchführen.

„Die Studenten waren sehr aufgeregt, uns zu besuchen und Englisch zu sprechen. Sie waren voller Fragen und sehr positiv im Umgang mit Amerikanern. Sie waren auch sehr aufmerksam auf den Kurs “, sagte Smith.

Zusätzlich zu den fast 40-Studenten, die offiziell in der Klasse eingeschrieben sind, saßen mehr Studenten, die kein Verdienst hatten, in der Klasse, um von den MSU-Gastdozenten zu lernen.

Smith und Wills haben ein paar langfristige Ziele für das chinesische Unterrichtsprojekt.

„Wir hoffen, dass wir wiederkommen, und es scheint, dass die Chinesen daran interessiert sind, dass wir das tun. Wir möchten auch, dass einige der guten Studenten hierher kommen und einige Zeit im Mississippi State forschen “, sagte Smith.

„Vielleicht würden sie nach China zurückkehren und Lehrer werden. Die Idee ist, dass wir in Zukunft die Trainer für Epidemiologie ausbilden “, sagte er.




China hat US-Klassenzimmer mit staatlich geführten Bildungsinstituten infiltriert

Diejenigen, die nicht verstehen, dass China eine Technokratie ist, werden nicht verstehen, warum es eine große Initiative hat, amerikanische Studenten mit Technokrat-Philosophie zu indoktrinieren. Chinesische staatliche Schulen in Amerika wären vor dreißig Jahren undenkbar gewesen, aber sie sind heute alltäglich, und nur wenige schlagen Alarm. ⁃ TN Editor

Im vergangenen Jahr machte die Universität von North Carolina in Charlotte eine Bekanntmachung zu großer Fanfare: Die Universität würde bald eine Zweigstelle des Konfuzius-Instituts eröffnen, der von der chinesischen Regierung finanzierten Bildungseinrichtungen, die chinesische Sprache, Kultur und Geschichte lehren. Das Konfuzius-Institut würde "den Studenten helfen, besser gerüstet zu sein, um in einer zunehmend globalisierten Welt erfolgreich zu sein", sagt Nancy Gutierrez, Dekanin des College of Liberal Arts and Sciences des UNC Charlotte die Charlotte Community “, heißt es in einer Pressemitteilung.

Aber die Ziele des Konfuzius-Instituts sind ein bisschen weniger heilsam und erbaulich als sie klingen - und dies ist nach Angaben der chinesischen Regierung. In einer 2011-Rede eines ständigen Mitglieds des Politbüros in Peking wurde der Fall erläutert: „Das Konfuzius-Institut ist eine attraktive Marke für die Ausweitung unserer Kultur im Ausland“, sagte Li Changchun. „Es hat einen wichtigen Beitrag zur Verbesserung unserer Soft Power geleistet. Die Marke 'Confucius' hat eine natürliche Attraktivität. Unter dem Vorwand, Chinesisch zu unterrichten, sieht alles vernünftig und logisch aus. “

Li schien jetzt zu Recht zu jubeln. Mehr als ein Jahrzehnt nach ihrer Gründung,Konfuzius-Institute sind weltweit an mehr als 500-Hochschulen entstanden, davon mehr als 100 in den Vereinigten Staaten - darunter an der George Washington University, der University of Michigan und der University of Iowa. Die Institute werden von einer Zweigstelle des chinesischen Bildungsministeriums, die umgangssprachlich als Hanban bekannt ist, geleitet und sind Teil einer umfassenderen Propagandainitiative, in die die chinesische Regierung jährlich geschätzte 10-Milliarden-Dollar steckt Amerikanische Studenten.

Doch mit ihrem Wachstum kamen immer wieder Fragen auf, ob die Institute zu den Universitäten gehören, die sich für kostenlose Nachforschungen einsetzen. Konfuzius-Institute lehren eine ganz bestimmte, von Peking anerkannte Version der chinesischen Kultur und Geschichte: eine, die beispielsweise Bedenken hinsichtlich der Menschenrechte ignoriert und lehrt, dass Taiwan und Tibet unbestreitbar zum chinesischen Festland gehören. Nehmen Sie es von dem oben erwähnten Li, der auch in 2009 sagte, dass Konfuzius-Institute ein "wichtiger Teil des chinesischen Propaganda-Aufbaus in Übersee" sind Sie.

Trotz jahrelanger Kritik - darunter ein Aufschrei an der University of Massachusetts in Boston und die Schließung von Konfuzius-Instituten an zwei der wichtigsten Forschungsuniversitäten des Landes - nimmt ihre Zahl in den USA weiter zu, wenn auch langsamer als in den USA vor einigen Jahren. Im vergangenen Jahr wurden mehrere an amerikanischen Standorten eröffnet. Und verschwindend wenige Schulen haben die Institute überdacht und geschlossen, was darauf hindeutet, dass sie, sobald sie implantiert sind, fest verwurzelt sind. An mehreren Standorten erweitern sie ihre Präsenz durch größere Einrichtungen und neue Kurse. Ich habe mehr als ein halbes Dutzend Konfuzius-Institute kontaktiert, und mehrere Beamte sagten in Interviews, dass sie nicht zurückblicken. (Andere lehnten einen Kommentar ab oder ignorierten mich einfach und schlugen eine Verpflichtung vor, die Institute am Laufen zu halten. Die chinesische Botschaft in Washington antwortete auch nicht auf die Aufforderung, zum Zeitpunkt der Veröffentlichung einen Kommentar abzugeben.)

Dass so viele Universitäten das Konfuzius-Institut mit offenen Armen aufgenommen haben, deutet auf einen weiteren beunruhigenden Trend in der amerikanischen Hochschulbildung hin: eine alarmierende Bereitschaft, Geld auf Kosten von Prinzipien anzunehmen, die Universitäten angeblich für die Wahrung der Ziele einsetzen. In einer Zeit, in der die Universitäten nach wie vor gewillt sind, ihre Anklagen vor kontroversen Gesichtspunkten zu schützen, begrüßen einige dennoch ausländische, kommunistische Propaganda - wenn der Preis stimmt.

"Koordinieren Sie die Bemühungen von Übersee und inländischer Propaganda,[und] schaffen außerdem ein günstiges internationales Umfeld für uns “, ermahnte der chinesische Propagandaminister Liu Yunshan seine Landsleute in einem 2010 Volkszeitung Artikel. „In Bezug auf Schlüsselfragen, die unsere Souveränität und Sicherheit beeinflussen, sollten wir aktiv internationale Propagandakämpfe gegen Emittenten wie Tibet, Xinjiang, Taiwan, Menschenrechte und Falun Gong durchführen. … Wir sollten gut darin abschneiden, überseeische Kulturzentren und Konfuzius-Institute einzurichten und zu betreiben. “

Lius Befehle wurden befolgt. Das erste Konfuzius-Institut in Südkorea wurde in 2004 eröffnet. Sie breiteten sich schnell nach Japan, Australien, Kanada und Europa aus. Ein besonderer Schwerpunkt lag auf den USA, Chinas größtem geopolitischen Rivalen: 40-Prozent der Konfuzius-Institute sind vollständig in den Staaten angesiedelt. Neben den Instituten an Universitäten betreibt Hanban Hunderte von sogenannten Konfuzius-Klassenzimmern in Grund- und weiterführenden Schulen. Beispielsweise hat das öffentliche Schulsystem von Chicago sein chinesisches Programm an Confucius Classrooms ausgelagert.

Peking geht ernsthaft mit diesem Projekt um, wie aus der Person hervorgeht, die die Show leitet. Hanban (Abkürzung für das Regierungsorgan des Office of Chinese Language Council International, einer Abteilung des Bildungsministeriums) ist technisch als gemeinnützig eingestuft, wird jedoch von kommunistischen chinesischen Behörden dominiert. Vertreter der wichtigsten staatlichen 12-Agenturen - darunter das Außenministerium und die staatliche Presse- und Verlagsverwaltung, ein Propagandabüro - sitzen in seinem Exekutivrat. Hanbans Generaldirektor ist Mitglied des chinesischen Staatsrates, dem 35-Vorstand, der im Grunde das Land verwaltet.

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Große rote Fahne: Steve Jobs und Bill Gates haben ihre Kinder tech-frei aufgezogen

Die prominentesten Technokraten in Big Tech, die den größten Teil der Technologie erfunden haben, die die Welt erobert, haben ihre eigenen Kinder davon abgehalten! Dies zeigt deutlich, dass sie wussten, was sie taten, und die wahre Natur der manipulativen / süchtig machenden Umgebung, die sie bauten. Alle Eltern sollten diese Geschichte lesen und über ihre eigenen Kinder nachdenken. TN Editor

Psychologen lernen schnell, wie gefährlich Smartphones für das Gehirn von Teenagern sein können.

Untersuchungen haben ergeben, dass ein Achtklässler ein Risiko für Depressionen hat springt 27%wenn er oder sie häufig soziale Medien nutzt. Kinder, die ihr Handy mindestens drei Stunden am Tag benutzen, sind mit größerer Wahrscheinlichkeit selbstmörderisch. Und neuere Untersuchungen haben die Selbstmordrate von Teenagern in den USA ermittelt jetzt verfinstert die Mordrate, mit Smartphones als treibende Kraft.

Laut den Pädagogen Joe Clement und Matt Miles, den Mitverfasser des kürzlich erschienenen Buches, ist das Schreiben über das Risiko von Smartphones möglicherweise seit ungefähr einem Jahrzehnt an der Wand "Screen Schooled: Zwei erfahrene Lehrer enthüllen, wie übermäßiger Technologieeinsatz unsere Kinder dümmer macht."

Clement und Miles sind sich einig, dass die beiden größten Technologiefiguren der jüngeren Geschichte - Bill Gates und Steve Jobs - ihre Kinder nur selten mit den Produkten spielen lassen, die sie mitgestaltet haben.

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"Was wissen diese wohlhabenden Technologiemanager über ihre eigenen Produkte, was ihre Verbraucher nicht wissen?", Schrieben die Autoren. Die Antwort ist nach einer wachsenden Zahl von Beweisen die Suchtkraft der digitalen Technologie.

In 2007 implementierte Gates, der frühere CEO von Microsoft, eine Zeitbeschränkung auf dem Bildschirm, als seine Tochter anfing, einen ungesunden Anhang zu einem Videospiel zu entwickeln. Er ließ auch nicht zu, dass seine Kinder Handys bekamen, bis sie 14 wurden. (Heute, den Durchschnittsalter für ein Kind ist das erste Telefon 10.)

Jobs, der bis zu seinem Tod in 2012 CEO von Apple war, in einem Interview der 2011 New York Times enthüllt dass er seinen Kindern verboten hat, das neu erschienene iPad zu benutzen. "Wir begrenzen, wie viel Technologie unsere Kinder zu Hause verwenden", sagte Jobs dem Reporter Nick Bilton.

In "Screen Schooled" stellen Clement und Miles den Fall auf, dass wohlhabende Silicon Valley-Eltern die Suchtkräfte von Smartphones, Tablets und Computern offenbar besser verstehen als die breite Öffentlichkeit - obwohl diese Eltern oftmals ihren Lebensunterhalt damit verdienen, dass sie und leben Investition in diese Technologie.

"Es ist interessant zu glauben, dass in einer modernen öffentlichen Schule, in der Kinder elektronische Geräte wie iPads verwenden müssen, die Kinder von Steve Jobs einige der einzigen Kinder sein würden, die nicht zugelassen wurden."

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Milliardär Tech Moguls beabsichtigen, Amerikas Schulen neu zu gestalten

Technokraten-Milliardäre übernehmen die amerikanische Bildung und setzen Lehrer als bloße Vermittler ein, die selbstlernende Module verwalten, die von denselben Technokraten erstellt wurden. Dies ist ein Muss Geschichte zu lesen. Wenn Sie der Meinung sind, dass „Regierungsschulen“ bereits mit den Common Core Education Standards in Konflikt geraten sind, hassen Sie „Technocrat-Schulen“, in denen Eltern keinen Einfluss darauf haben, was ihre Kinder unterrichtet bekommen. ⁃ TN Editor

In den öffentlichen Schulen von San Francisco gewährt Marc Benioff, der Geschäftsführer von Salesforce, den Schulleitern von Middle School 100,000 „Innovationszuschüsse“ und ermutigt sie, sich eher wie Gründer und weniger wie Bürokraten zu verhalten.

In Maryland, Texas, Virginia und anderen Bundesstaaten setzt sich Netflix-Chef Reed Hastings für ein beliebtes Mathematik-Lehrprogramm ein, in dem Netflix-ähnliche Algorithmen bestimmen, welche Lektionen die Schüler sehen.

Und in mehr als 100 Schulen Bundesweit testet Mark Zuckerberg, der Chef von Facebook, eine seiner neuesten großen Ideen: Software, mit der Kinder selbstständig lernen und ihre Lehrer zu Vermittlern und Mentoren umgestalten können.

Innerhalb weniger Jahre haben die Technologiegiganten begonnen, die Natur des Schulwesens in großem Maßstab neu zu definieren und dabei dieselben Techniken anzuwenden, mit denen ihre Unternehmen an die amerikanische Wirtschaft anknüpfen. Durch ihre Philanthropie beeinflussen sie die Fächer, die die Schulen unterrichten, die Unterrichtsmittel, die die Lehrer auswählen, und die grundlegenden Lernansätze.

Das Engagement einiger der reichsten und einflussreichsten Titanen des 21st-Jahrhunderts ist ein einzigartiges Experiment in der Bildung, bei dem Millionen von Studenten als De-facto-Betatester für ihre Ideen fungieren. Einige Technologieführer glauben, dass die Anwendung einer technischen Denkweise fast jedes System verbessern kann und dass ihr Geschäftssinn sie dazu befähigt, die amerikanische Bildung zu überdenken.

"Sie experimentieren gemeinsam und individuell, mit welchen Modellen bessere Ergebnisse erzielt werden können", sagte Emmett D. Carson, Geschäftsführer von Silicon Valley Community Foundation, die Gebermittel für verwaltet Mr. Hastings, Mr. Zuckerberg und andere. "Angesichts der Veränderungen bei Innovationen, die mit künstlicher Intelligenz und Automatisierung einhergehen, müssen wir alles versuchen, um herauszufinden, welche Pfade funktionieren."

Aber die philanthropischen Bemühungen greifen so schnell, dass es nur wenige öffentliche Untersuchungen gab.

Technologiefirmen und ihre Gründer haben in den öffentlichen Schulen Amerikas Programme mit relativ wenigen Überprüfungen eingeführt, wie die New York Times in Interviews mit mehr als 100-Führungskräften, Regierungsbeamten, Schulverwaltern, Forschern, Lehrern, Eltern und Schülern feststellte.

"Sie haben die Macht, die Politik zu ändern, aber keine entsprechende Kontrolle über diese Macht", sagte Megan Tompkins-Stange, Assistenzprofessor für öffentliche Ordnung an der University of Michigan. "Es untergräbt den demokratischen Prozess."

Darüber hinaus ist nur in begrenztem Umfang erforscht, ob die Programme der Technologiegiganten die Bildungsergebnisse der Schüler tatsächlich verbessert haben.

Eine der umfassendsten philanthropischen Initiativen kommt direkt der Tech-Industrie zugute.

Code.org, eine große gemeinnützige Gruppe finanziert mit mehr als 60 Millionen US-Dollar von Silicon Valley Leuchten und deren Unternehmenhat das erklärte Ziel, dass jede öffentliche Schule in den Vereinigten Staaten Informatik unterrichtet. Es gibt zwei Argumente: Die Schüler würden von diesen Kursen profitieren, und Unternehmen brauchen mehr Programmierer.

Code.org hat das Land gemeinsam mit Microsoft und anderen Partnern mit Waffengewalt ausgestattet und die Staaten dazu veranlasst, die Bildungsgesetze zu ändern und Informatikkurse zu finanzieren. Es hat auch mehr als 120-Distrikten geholfen, solche Lehrpläne einzuführen, sagte die Gruppe und hat Schulungsworkshops für mehr als 57,000-Lehrer ermöglicht. Und die kostenlosen Codierungsprogramme von Code.org, genannt Hour of Code, erfreuen sich großer Beliebtheit und ziehen weltweit mehr als 100 Millionen Studenten an.

Herr Hastings von Netflix und andere technische Führungskräfte lehnten die Idee ab, dass sie einen signifikanten Einfluss auf die Bildung ausübten. Die bloße Tatsache, dass sich der Internetzugang im Klassenzimmer verbessert hat, hatte laut Hastings einen weitaus größeren Einfluss auf die Schulen als alles, was Tech-Philanthropen bisher getan haben.

"In unserer Gesellschaft als Demokratie finde ich es gut, dass es eine Debatte über die Ziele der öffentlichen Bildung gibt", fügte Hastings hinzu.

Kapitäne der amerikanischen Industrie haben lange Zeit ihren privaten Reichtum genutzt, um die öffentliche Bildung mit dauerhaften und nicht immer vorteilhaften Ergebnissen neu zu gestalten.

Was heute anders ist, ist, dass einige Technologie-Giganten damit begonnen haben, ihre Ideen direkt an Schüler, Lehrer und Eltern zu richten - und dabei soziale Medien nutzen, um Menschen für ihre Ideen zu gewinnen. Einige Unternehmen bilden auch Lehrer aus, um ihre Produkte bekannt zu machen.

Solche Strategien helfen Unternehmen und Philanthropen, die öffentlichen Schulen viel schneller als in der Vergangenheit zu beeinflussen, indem sie Legionen von Anhängern schaffen, die Gesetzgeber und Bildungsbeamte beeinflussen können.

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Eltern und Schüler, die sich für erzwungene Geschlechterideologie in Schulen einsetzen

Zu den 17-Zielen für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs) der Vereinten Nationen gehört die Gleichstellung der Geschlechter (#5), die mit den Menschenrechten gleichgesetzt wird. In 2016 hat der UN-Menschenrechtsrat eine Resolution zur Klärung der Gleichstellung der Geschlechter verabschiedet: "Schutz vor Gewalt und Diskriminierung aufgrund der sexuellen Orientierung und der Geschlechtsidentität." Da diese Richtlinien in die amerikanischen Schulen eingedrungen sind, haben Eltern und Schüler die Nase voll und treten zurück. ⁃ TN Editor

Progressive Aktivisten zwingen öffentliche Schulen, Gender-Ideologie im Namen der Bürgerrechte zu lehren und zu praktizieren, aber immer mehr amerikanische Studenten und ihre Eltern sagen „Nein“ zu den Forderungen, die im Namen einer Minderheit gestellt werden, die sich als das andere Geschlecht ausgibt.

In Portland, Oregon, haben Eltern von Highschool-Schülern eine Bundesklage wegen der Schulbezirksrichtlinie eingereicht, wonach eine biologische Studentin, die behauptet, männlich zu sein, den Umkleideraum und die Toilette der Jungen benutzen darf.

Die Klage ist ähnlich eingereicht im vergangenen Jahr in Palatine, Illinois, wo, als der Chicago Tribune berichtet Im Oktober 2016 urteilte der US-Richter Jeffrey Gilbert, dass Schüler "kein verfassungsmäßiges Recht haben, Toiletten oder Umkleideräume nicht mit Transgender-Schülern zu teilen, deren Geschlecht bei der Geburt anders ist als das ihre."

Die Klage in Portland behauptet, die Politik des Dallas School District, einer 16-jährigen Frau - Elliot Yoder - die Nutzung der Einrichtungen der Jungen zu gestatten, verstoße gegen die Bürgerrechte der Mehrheit der nicht geschlechtsverwirrten Studenten, der Associated Press beobachtet.

Das Oregon-Kapitel der ACLU argumentiert, die Klage der Eltern sei "sinnlos und grausam" und "richtet sich an Transgender-Jugendliche, die einfach nur existieren und eine Ausbildung suchen".

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Herb Grey, der Anwalt der Eltern, sagt jedoch, dass es Jungen, die die Einrichtungen der Schule nutzen, peinlich ist, sich vor einer leiblichen Frau auszuziehen.

"Der Schlüssel zu dieser ganzen Sache ist nicht nur die Privatsphäre und die Rechte eines einzelnen Studenten", erklärt Gray. "Es sind die Rechte aller Schüler und ihrer Eltern, und Sie können das Bundes- und Landesrecht nicht auslegen und es allen anderen auferlegen und sagen, dass Sie allen entgegenkommen - weil Sie nicht allen entgegenkommen."

Yoder soll gebeten haben, die Einrichtungen der Jungen zum Umziehen vor dem Sport zu nutzen, da sich das geschlechtsneutrale Badezimmer auf einer anderen Etage befindet und andere Schüler bemerkt haben, als sie gegangen ist, um sich umzuziehen.

Als der Schulbezirk von Dallas vor zwei Jahren die Eltern zum ersten Mal darüber informierte, dass eine leibliche Frau, die angeblich männlich ist, die Einrichtungen der Jungen nutzen darf, untergebracht werden sollte, kamen die erzürnten Eltern zusammen, um auf einer Schulratssitzung zu protestieren.

Im Mai wendeten sich 2016-Schüler der Green Mountain Union Highschool in Chester, Vermont, ebenfalls gegen die Transgender-Politik der Schule, die es einer Studentin, die behauptet, männlich zu sein, ermöglichte, die Einrichtungen der Jungen zu nutzen.

Als Breitbart News berichtetLaut den Schülern ist es unfair, die Mehrheit der Schüler dazu zu bringen, sich unwohl zu fühlen, wenn sie die Anforderungen einer kleinen Minderheit erfüllen.

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Bill Gates gibt stillschweigend zu, dass sein gemeinsames Kernexperiment ein Misserfolg war

Technokraten wie Gates machen Fortschritte dank der "Advocacy Philanthropy", die Spenden für die Umstrukturierung von Regierung und Aktivitäten einsetzt. Genauer gesagt, es zielt darauf ab und manipuliert, wie öffentliche Mittel ausgegeben werden. Gates ist kein Kommunist oder Faschist - er ist ein Technokrat! TN Editor

Es sieht so aus, als ob dies einer Entschuldigung oder dem Eingeständnis eines Scheiterns so nahe kommt, wie wir es uns vorstellen können, Leute. Tut mir leid, dass die amerikanischen K-4-Kinder und -Lehrer über 12-Billionen US-Dollar und unzureichende Schulbildung verfügen.

Bill und Melinda Gates leiten die reichsten gemeinnützigen Organisationen der Welt mit Vermögenswerte bei 40 Mrd. USD und jährliche Spenden in Höhe von rund 4 Milliarden US-Dollar. Sie haben Pionierarbeit für eine Mega-Spenden-Strategie geleistet: „Fürsprache Philanthropie, “Mit privaten Spenden soll die Struktur der staatlichen Aktivitäten und der Einsatz von Steuergeldern verändert werden.

Seit 2009 konzentrierte sich die Hauptaktivität der Gates Foundation in den USA auf die Einrichtung und Implementierung von Common Core, einer Reihe von zentral festgelegten Lehrplänen und Tests für das, was Kinder in jeder K-12-Klasse lernen sollen. Die Ergebnisse stehen in Zusammenhang mit Schul- und Lehrerbewertungen und Strafmaßnahmen für Leistungsschwache. Die Gates Foundation hat mehr als $ 400 Millionen selbst ausgegeben und beeinflusst $4 Billionen in US-Steuergeldernauf dieses Ziel hin. Acht Jahre später räumt Bill Gates jedoch ein, dass dieses Projekt gescheitert ist und ein „Dreh- und Angelpunkt“ für ein anderes, das wahrscheinlich nicht besser laufen wird.

„Basierend auf allem, was wir in den letzten 17-Jahren gelernt haben, entwickeln wir unsere Bildungsstrategie weiter“, so Gates schrieb in seinem Blog als ein Vorwort zu einer Rede, die er letzte Woche in Cleveland hielt. Anschließend erläuterte er, wie sich die US-Bildung in den Jahren seit seiner und seiner Gründung, die so eng mit der Obama-Regierung zusammengearbeitet hatte, dass Bundesbeamte regelmäßig Mitarbeiter der Stiftung konsultierten und auf Ethikgesetze verzichteten, um mehrere zu beschäftigen, im Wesentlichen wenig verbessert hat In Bezug auf Programme, die er jetzt zugibt, hat er nicht viel erreicht.

„Wenn ich eines gelernt habe“, schließt Gates seine Rede, „ist es so, dass die Entscheidung, vom Piloten zum breiten Einsatz überzugehen, letztendlich und immer fällt, egal wie begeistert wir von dem einen oder anderen Ansatz sind Etwas, das von Ihnen und anderen auf dem Gebiet entschieden werden muss. “Wenn diese Aussage sein Common Core-Debakel umfasst, könnte Gates zumindest die Demut haben, sich an das zu erinnern, was Common Core hatte kein Pilotbevor er es national nahm. Der Öffentlichkeit stand nicht einmal ein Entwurf zur Verfügung, bevor die Obama-Regierung Staaten in Verträge einbindete, von denen viele mit Gates-Geldern gesponnen waren und versprachen, dass sie das Schwein in einem Sack kaufen würden.

Aber es sieht so aus, als ob dies einer Entschuldigung oder dem Eingeständnis des Scheiterns so nahe kommt, wie wir es uns vorstellen können, Leute. Tut mir leid, dass die amerikanischen K-4-Kinder und -Lehrer über 12-Billionen US-Dollar und unzureichende Schulbildung verfügen. Wenn Sie acht Jahre lang mit Ihren Kindern und Ihrem Geld scheitern, entwickeln sich langsam Milliardärsvisionäre und verpflichten sich, das zu respektieren Pöbel ein bisschen mehr, also sei dankbar.

Während Gates weiterhin Geld in Lehrpläne und Lehrerausbildung auf der Basis von Common Core stecken wird, werden wir nicht mehr direkt in neue Initiativen auf der Basis von Lehrern investieren Auswertungen und Ratings “, sagte er. Dies ist der Teil der Common Core-Initiative, um den sich die parteiübergreifende Basisopposition zusammenschloss, da die Gewerkschaften sich gegen die Rechenschaftspflicht von Lehrern aussprachen und die Eltern sich gegen schreckliche Ideen aussprachen, die ihren Kindern ohne deren Einfluss auferlegt wurden. Gates 'Rede bekräftigt, dass Common Core-Unterstützer die schlechte Qualität ihrer Initiative zum Sündenbock machen und Überschreitung gegen das amerikanische Recht auf Selbstverwaltung, wenn es darum geht, schlecht konstruierte experimentelle Tests zur Bewertung von Lehrern und Schulen zu verwenden.

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