Universitäten müssen Lernbarrieren für nachhaltige Entwicklung abbauen

Universität von Pennsylvania. Bild mit freundlicher Genehmigung von Wikipedia
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TN Hinweis: Bildungseinrichtungen werden überall unter Druck gesetzt, Lehrpläne für nachhaltige Entwicklung zu entwickeln. Die Propaganda ist nicht dazu gedacht, Wirtschaftstheorien im Zusammenhang mit nachhaltiger Entwicklung zu entwickeln oder zu klären, sondern um die von den Vereinten Nationen festgelegten Ziele zu verfolgen.

Die Grenzen zwischen Kontakt- und Fernuniversitäten verschwimmen rasch, und die Grenzen zwischen Institutionen und Entwicklern von technologieunterstütztem Lernen sollten aufgehoben werden, wenn beide Welten im Interesse einer nachhaltigen Entwicklung von der gegenseitigen Expertise profitieren sollen, teilten Vordenker auf einer globalen Konferenz mit Offenheit, Distanz und E-Learning.

Wichtige Veränderungen und Herausforderungen für das offene Lernen und das Fernstudium und wie es die neu verabschiedeten Ziele der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung unterstützen könnte, wurden von einem Panel auf der Konferenz des Internationalen Rates für offenes Lernen und Fernunterricht (ICDE) in der vergangenen Woche erörtert.

Die Diskussionsteilnehmer waren Professor Asha Kanwar, Präsident und CEO des Commonwealth of Learning und ehemaliger stellvertretender Kanzler der Indira Gandhi National Open University in Indien; Professor Tolly Mbwette, ehemaliger Präsident des Afrikanischen Rates für Fernunterricht und ehemaliger Vizekanzler der Open University of Tanzania; und Professor Alan Tait, Direktor für internationale Entwicklung und Lehrerausbildung an der Open University, Großbritannien.

Paul Prinsloo, Forschungsprofessor für Offenes Lernen und Fernstudium an der University of South Africa oder UNISA, leitete das Panel am26. ICDE-Weltkonferenz, die vom 14-16 Oktober in Sun City nördlich von Johannesburg stattfand und von der UNISA unter dem Thema „Wachsende Kapazitäten für eine nachhaltige Bereitstellung von E-Learning auf Distanz“ veranstaltet wurde.

Wichtige Entwicklungen

Asha Kanwar hob zwei wichtige Entwicklungen hervor, die einen großen Einfluss auf Open, Distance und E-Learning haben. Eines sind offene Bildungsressourcen oder OER, und das andere sind massive offene Online-Kurse oder MOOCs.

„Fernunterrichtseinrichtungen haben in keiner Bewegung eine Führungsrolle übernommen. Sie fangen gerade erst an, mit diesen neuen Entwicklungen aufzuwachen. “

Es gab große Auswirkungen, sagte Kanwar. Zum Beispiel waren Ferninstitutionen „immer stolz auf den Inhalt des Familiensilberkurses, der von sehr hoher Qualität war. Jetzt wurde der Teppich unter unseren Füßen herausgezogen, weil OER als kostenloser Inhalt kommt. “

Was ist also zu tun?

„Wir haben die Glaubwürdigkeitslücke zwischen Fern- und Kontaktinstitutionen nicht wirklich überwunden“, argumentierte Kanwar.

Es sollte mehr in die Unterstützung der Lernenden investiert werden, was in vielen Entwicklungsländern eine Schwachstelle darstellt. "Es gibt eine enorme Ausweitung des Fernunterrichts, aber der Grund, warum die Glaubwürdigkeitskrise immer noch besteht, beruht in hohem Maße auf der Unterstützung der Lernenden."

Zweitens: „Wir haben die ganze Erfahrung als Fernlehrer, um hochwertige MOOCs zu betreiben, aber wir haben den Tag nicht genutzt. Wir versuchen uns umzuschauen, um zu sehen, was zu tun ist und wie man folgt. Dies ist eine der Entwicklungen, die uns erlauben würden, die Welt zu einem Klassenzimmer zu machen. “

Drittens, so Kanwar, sollten Fernlehrer mehr Wert auf Peer-to-Peer-Lernen legen als nur auf das Lernen von Lehrern und Inhalten zwischen Schülern.

Diese Bereiche boten zusammen mit dem sich rasant entwickelnden Bereich der Lernanalytik zur Unterstützung der Studenten „sehr aufregende Möglichkeiten“.

Grenzen verwischen

Tolly Mbwette argumentierte, dass eine der wichtigsten Entwicklungen in der Hochschulbildung weltweit das Verschwinden der Unterscheidung zwischen privaten und offenen Universitäten und Fernuniversitäten sei. Alle Arten von Institutionen entwickelten sich „zu einer Art Blended Learning“.

Zweitens stellen Herausforderungen an Universitäten, die durch die kürzlich verabschiedeten Ziele der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung (SDGs) und in Afrika durch die neue Agenda 2063 der Afrikanischen Union eingeleitet wurden, die Universitäten und insbesondere die Fernuniversitäten vor eine zusätzliche Herausforderung weit über die normale Pflicht hinaus, einfach nur Studenten zu unterrichten.

"Offene Universitäten und Fernuniversitäten müssen eine sehr aktive Rolle bei der Bildung ganzer Gemeinden spielen", sagte Mbwette.

Um dies effektiv umsetzen zu können, müssten die afrikanischen Länder zwei Herausforderungen bewältigen - mangelnde Internetbandbreite und schlechte Qualität. Die Regierungen investierten in Bandbreite und machten die „schlechte“ Qualität von Inhalten und Diensten langfristig zum größten Hindernis.

„Daher sind die Universitäten hier aufgefordert, mit den Regierungen zusammenzuarbeiten, um sicherzustellen, dass die verfügbaren Dienste gut sind. Partnerschaft und Zusammenarbeit scheinen ein wichtiges Mittel zu sein, um eine qualitativ hochwertige Lieferung zu gewährleisten. “

Die Open-, Distance- und E-Learning- oder ODeL-Community sollte „auf die Grenzen achten, die wir um uns ziehen“, warnte Alan Tait. „Es finden auf der ganzen Welt andere Konferenzen statt, die weit über den geheimen Garten hinausgehen, den wir seit vielen Jahren für uns halten.

„Sie würden sich als an technologiegestütztem Lernen interessiert bezeichnen, weil Technologie nicht nur unser Vorrecht ist, wie wir es lange dachten. Es befindet sich auf dem Campus. “MOOCs wurden von Forschungsuniversitäten als Vorreiter eingesetzt.

"Ich denke, wir müssen unsere Grenzen sorgfältig prüfen, weil wir einige sehr fruchtbare Beziehungen aufbauen können."

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Al

Genau wie beim Programmieren… Müll rein… Müll raus. Es gibt keine Notwendigkeit oder Verwendung mehr für Lösungen, nur ein Papagei der Heiligen Eliten. Wenn Sie nicht an die Orthodoxie glauben, werden Sie auf dem Scheiterhaufen verbrannt. Wir werden eine weitere Generation wahrer Renaissance-Männer wie Galileo und Copernicus zerstören, um diese perverse sozialistische Demenz auf der Welt aufrechtzuerhalten.