Aufgedeckt: Harvards Kennedy-Schule beschuldigt, Technokraten produziert zu haben

Harvard Kennedy Schule
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Die Harvard Kennedy School for Public Policy ist in der Welt der Akademiker legendär. Das Problem ist, dass es laut einem Studenten die Technokraten auspumpt. Er gibt an, dass der Lehrplan „darauf ausgelegt ist, Elite-Technokraten hervorzubringen. Wenn Sie sich für eine sinnvolle Veränderung im Streben nach einer besseren Gesellschaft interessieren, ist die Kennedy School nichts für Sie. “” TN Editor

Da die in diesem Jahr aufgenommenen Schüler die Entscheidung abwägen, sich für eine Kennedy - Schule zu entscheiden, erinnern sie sich vielleicht an die Essay Frage dass sie in ihrer Bewerbung geantwortet haben:

„Das Motto der Harvard Kennedy School, das dem Präsidenten entspricht, nach dem die Schule benannt ist, lautet:‚ Fragen Sie, was Sie tun können. ' Bitte teilen Sie dem Zulassungsausschuss Ihre Pläne mit, durch Ihre öffentliche Führung und Ihren öffentlichen Dienst positive Veränderungen herbeizuführen. “

Wir betreten die Kennedy School und fragen, was wir tun können, um positive Veränderungen herbeizuführen. Wir erwarten, dass unsere Ausbildung hier hilft. Ein Ratschlag eines angehenden Absolventen: Das wird es nicht.

Der Lehrplan der Kennedy School ist darauf ausgelegt, Elite-Technokraten hervorzubringen. Wenn Sie daran interessiert sind, eine sinnvolle Veränderung im Streben nach einer besseren Gesellschaft herbeizuführen, ist die Kennedy School nichts für Sie.

Der Lehrplan der Kennedy School basiert auf einem Modell der Politik, das im Rahmen der bestehenden Machtverhältnisse stattfindet. Wir lernen, dass Politikgestaltung die Kunst ist, den Status quo zu akzeptieren und darin „Lösungen“ zu finden. Es gibt keine kritische Prüfung der Systeme, die die Probleme verursachen, und sicherlich keinen Versuch, sie zu ändern. Unsere Aufgabe ist es, inkrementelle Top-Down-Lösungen zu entwickeln, die an den Rändern einen gewissen Nutzen bringen können.

Wie der Fisch, der nicht weiß, was Wasser ist, ist das zugrunde liegende Modell der Politik an der Kennedy School so allgegenwärtig, dass es schwer zu erkennen ist. Wir verkörpern die technokratische Denkweise immer dann, wenn wir Richtlinien darüber festlegen, was für diejenigen, die bereits die Macht haben, akzeptabel ist. Wir tun dies, wenn wir vorhaben, unsere Städte durch künstliche Intelligenz und Google-Partnerschaften zu heilen, oder wenn wir von Rasse und Geschlecht nur im Hinblick auf die Einstellung und Repräsentation von Vielfalt an oberster Stelle sprechen oder wenn wir alle unsere Entwicklungsantworten in randomisierten, kontrollierten Studien finden und soziales Unternehmertum, oder wenn wir „Big Data“ als ultimative Lösung für die Kommunalverwaltungen hervorheben, oder wenn wir versuchen, unseren Weg zu einem gesünderen Leben voranzutreiben.

Innovation, Daten und Effizienz sind nicht unbedingt schlecht. Das Problem an der Kennedy School und überall dort, wo die Technokratie vorherrscht, besteht darin, dass sie als die einzig legitime Lösung wahrgenommen wird und kritische Bewertungen der tieferen Ursachen von Problemen und des Potenzials für bedeutende Machtverschiebungen verdrängt. Warum für die Umverteilung kämpfen, wenn wir Armut mit einer App lösen können?

Während sich die Technokratie als unpolitisch vermarktet, wird sie zum Hüter des Status quo. Es überrascht nicht, dass eine wohlhabende, mächtige Schule Alumni ausbildet, um den Interessen der Wohlhabenden und Mächtigen zu dienen.

In einem Master of Public Policy Student im ersten Jahr, mehr als ein Viertel Von allen benötigten Credits sind für die Statistik reserviert. Das gleiche gilt für die Wirtschaft. Hinzu kommen zwei Anforderungen an die Fach- und Führungskompetenz. Und der MPP gilt als weniger technisch. Vom Master of Public Administration im anforderungsintensiven Lehrplan der internationalen Entwicklung, Fast jede Klasse ist Wirtschaft oder Statistik.

Im Frühjahrskurs zur Politikanalyse, dem Grundlagentraining des MPP für das Flaggschiff der „Politikanalyse“, wird den Studierenden ausdrücklich beigebracht, Lösungen zu entwerfen, die die bestehende Machtverteilung der Stakeholder berücksichtigen. Von den Fallstudien, die ich während des Kurses sorgfältig als Anreizmodelle ausgewählt hatte, suchte man nach Lösungen für den Klimawandel durch Offenlegung finanzieller Risiken für Investoren. Ein anderer, ein zugegebenermaßen wertvoller Satz freiwilliger Leitlinien zu Unternehmen und Menschenrechten, wurde von einem Vortrag begleitet, der sich nicht gegen Unternehmen richtet, die Rechte missbrauchen, sondern gegen Menschenrechtsaktivisten, die es wagen, verbindliche Vorschriften einzuführen. Ein dritter befürwortete die Bestimmung der Landnutzung des Regenwaldes durch Quantifizierung des wirtschaftlichen Potenzials. Auf die Frage, ob die Quantifizierung stärkere wirtschaftliche Interessen gegenüber den sozialen und kulturellen Bedürfnissen indigener Gruppen begünstigen würde, lehnte der Dozent die Frage ab: Warum?

In allen Masterstudiengängen der Kennedy School gibt es keinen einzigen Pflichtkurs, und es werden nur sehr wenige angeboten, die sich mit aktuellen, kritischen sozialen Perspektiven befassen: Anthropologie, Soziologie, Kulturwissenschaften, Medienwissenschaften, Gender Studies, feministische Theorie, postkoloniale Theorie , Post-Development-Theorie, kritische Rassentheorie oder Queer-Theorie. Noch seltener sind Kurse, die die Schüler darauf vorbereiten sollen, auf diese Kritik zu reagieren, um bedeutsame Machtverschiebungen zu erreichen. Die wenigen Ausnahmen - Wahlfächer, die von Professor Khalil G. Muhammad an der Kennedy-Schule, dem Dozenten Marshall L. Ganz '64, dem Dozenten Douglas A. Johnson und HKS-Professor Katheryn Sikkink unterrichtet werden - belegen, dass es möglich ist, kritische Perspektiven in die Wahlfächer einzubeziehen unsere kursarbeit. Die Kennedy-Schule verzichtet einfach darauf.

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